Українські реферати:
 
Бесплатные рефераты
 

 

 

 

 

 

     
 
Духовність не знає віку
     

 

Релігія і міфологія

Духовність не знає віку

Аркадьева А. В.

Вже кілька років тривають суперечки про те, чи бути релігієзнавчої компоненту в шкільній освіті, і якщо так, то на яких - урочні або факультативних -- права, в якому обсязі і, найголовніше, віддати чи вивчення православ'я перевагу в багатоконфесійне Росії? А тим часом підростає ще одне постперебудовний покоління, яке не встигло, як і їхні батьки і вчителі, в шкільні роки познайомитися із справжньою історією предків, пізнати справжню духовність вітчизняної літератури і доторкнутися до величі духу, вираженого у слові, фарбах і музиці - тим, що могло б дати повноцінне релігієзнавчі просвітництво. Всі складові даної проблеми постають перед вчителями, зважилися в нинішніх умовах викладати основи релігії. Пропоную небайдужому читачеві свою позицію - вчительки-практика, з 1991 р. викладає основи православної культури (ОПК) в початкових і старших класах загальноосвітньої школи, яка створила авторську програму ( «Основи православ'я для дітей» Дмитров, ВД «Північ Підмосков'я», 2003) і в даний час працює над навчальним посібником для початкових класів і блоком інтегрованих гуманітарних предметів для історико-православного класу.

Потрібен Чи релігієзнавчий предмет у масовій школі?

Безумовно, бо суспільство, слава Богу, звільнилося від тотального примусового атеїзму, визначуваного радянської державною політикою, і інтерес до віри, релігійної філософії в різних соціальних шарах великий. Це величезний позитивний противагу в сьогоднішній ситуації падіння рівня моральних і культурних цінностей, зростання нарокоманіі і злочинності. Звичайно, інтерес до духовного спадщини предків не є прояв віри, але показовий вектор позитивного руху певної частини суспільства. Масова школа як інтстітут громадського навчання і виховання, може і повинна створювати сприятливі умови для підтримки інтересу і тим самим виконувати соціальне замовлення. Іншими словами - духовна освіта - прямий обов'язок сучасної школи.

Опонентам, що стверджують, що для зацікавлених досить недільних шкіл при храмах, відповім: специфіка недільних шкіл очевидна, вони задовольняють потребу воцерковлених дітей, глибоко віруючих сімей. Відсоток їх нині не великий, як не велика і кількість таких шкіл. Недільна школа не може бути масовим явищем - значить, більшість залишиться позбавленим можливості услишатьСлово Боже, яке могло б привести до Церкви ...

Сучасні реалії в нашій країні такі, що шлях до Бога після століття атеїзму йде не природним чином - змалку, від родини, а через знання, які школа може дати краще родини.

Місце релігієзнавства в сучасній загальноосвітній школі і юридична основа його викладання

Згідно Конституції, школа в державі, де церква відділена від нього, Закону Божого вчити не може. І навряд чи в найближчому доступному для огляду в законодавстві з цього приводу відбудуться кардинальні зміни. Назад до моделі Російської гімназії зразка 19 століття, де богословський предмет стояв на першому рядку навчального плану, в 21 столітті так само неможливо, як двічі увійти в одну й ту саму річку ... На мій погляд це правильно. Наше світську освіту, яке основні предмети шкільного курсу трактує за радянським зразком матеріалістичного (з малими коригуваннями), і дітям до цих пір питання антропогенезу викладають лише з світлі теорії Ч. Дарвіна, а існування Туринської плащаниці і диво Святого Вогню на Гробі Господньому не коментуються на уроках фізики, не може поєднуватися з богослов'ям. Повинні проіті десятиліття, щоб россійская школа зжила відсталі наслідки освітнього соцреалізму. А поки що в масовій школі, на мій погляд, оптимальний і не протизаконний варіант світського викладання знань про релігії. У моєму розумінні це - 1) переважання освітньої освітньої складової, 2). вивчення духовної спадщини в літературі, історії і філософії, 3) знайомство в рамках краєзнавчого компонента з місцевими святинями, 4) вивчення історії релігії та відповідної теми в мистецтвознавстві. Всі компоненти складаються в курс Основ релігійної культури, вивчення якого триватиме ряд шкільних років.

Хто може і має право викладати релігієзнавство у школі?

Кадровий питання - завжди головний у практиці будь-якої справи. Гасло «кадри вирішують все» ніколи не втратить актуальності.

Про те, що священик міг би, але не має права викладати у масовій школі, читачеві вже зрозуміло. Священик лише може бути запрошений для бесіди (краще - низки тематичних бесід). Але релігієзнавство - предмет складний, різноплановий курс. І його повинен вести спеціаліст - учитель - дипломований, підготовлений і позитивно вирішив для себе питання про віру .. Серед віруючих вчителів воцерковлених небагато, серед воцерковлених - трохи вчителів. Іншими словами - Чи може викладати релігієзнавство підготовлений віруюча, але невоцерковленний вчитель? Осмілюсь відповісти, як думаю: в недільній школі - ні, у масовій світській школі - так. Бо учитель масової школи в першу чергу дає знання і виховує поважне, шанобливе ставлення до релігійної культури, але не вчить молитві, не веде до храму, не проповідує. Учитель готує грунт для того, хто приведе до храму, хто зустріне в храмі, спрямовує думку учня на дорогу до храму, можливо, перший розповідає дитині про Бога, Біблії, Церкви. Важливо, щоб вчитель не був байдужим, т.зв. прихованим атеїстом. А якщо суспільство буде чекати, коли в класи прийдуть кадри - і знають, і воцерковлені, - викладання світського курсу релігії може і у віддаленій перспективі не відбутися.

З якого віку починати викладання релігієзнавства?

В соціальному контексті релігія - духовний світогляд особистості. Ті, хто пропонує розпочати викладання з середніх або старших класів - грішать проти законів особистісного розвитку. Духовність не знає віку. «Вона трілетствовала віком, але многолетствовала духом », - написано про Богородиці. Дати знання допустимо у будь-якому віці, але вони по-різному впливають на душу. На мій погляд, оптимально починати релігієзнавчої освіту з 1 класу, з моменту початку шкільної соціалізації. Якщо не з молоком матері, то з першою літерою рідної російської мови, природно, рік за роком, через почуття, воідет знання в життя дитини. А от у 15 років-шлях вже скоріше через розум, а розум у більшості до цього терміну «безвір'ям остуджуючи», і вчитель виконує не свою природну роль, а функцію місіонера. Тому що благодатний час пішло. Пам'ятаєте, в Євангелії: «Будьте, як діти» ...? І ще: «Пустіть дітей і не бороніть їм приходити до Мене, бо Царство Небесне "Дитинство-природна пора пізнання Бога.

І, нарешті, яким бути предмету в разноязикой Росії?

Господа політики, педагоги та соціологи, які виступають за знеособлене релігієзнавство, де порівну розповідається про всіх світових релігіях (далеко не равнопропорціонально представлених в Росії), стверджують, що таким чином вони охороняють інтереси від засилля православ'я представників інших релігій. Ну скільки ж можна лякати національні окраїни випущеним Леніним фантомом «великоруського шовінізму»! А адже саме так і сіється міжрелігійної ворожнечі. Можливо, мої православний погляд пристрастей. Перш ніж привести власну точку зору, надам статистику: за даними соціологів, за вступ Основ православної культури - 51,7% населення, проти-23, 6%, іншим все одно. Слідуючи принципам демократії, можна хоч зараз брати всенародне рішення на користь вивчення православ'я на території Росії. І це буде ... помилкою! Чи не краще вводити ОПК у регіонах, де це затребувано більшістю населення.? У мусульманських автономіях - ОВК ( основи ісламської культури), і т.д. Різні діаспори при бажанні завжди організують у своєму середовищі національні школи, гуртки, факультети.

В змішаних з нацсоставу школах можливе вивчення предмета паралельно (як вивчається іноземна мова - поділом класу на підгрупи). Факультативний курс вивчають бажаючі. В 1-6 класах це бажання батьків, з 7 кл-волеізявленіе учня. Чи варто оцінювати знання? Я думаю, тільки не у звичній бальною системі. Як варіант-залік/незалік.

Разом з тим, кожна людина повинна мати уявлення про віру ближнього. Але тільки після того, як в початковій школі, формуючи особистісний світогляд, познайомиться з отчої релігією. Релігієзнавчий кругозір доречно розширювати в старших класах, коли, усвідомивши себе в душі православним (мусульманином, юдеєм і т.д.), людина через призму релігійної моралі починає гідно приймати навколишній світ, вчиться толерантності, виробляє соціальні моральні принципи. Усвідомивши себе православним в дитинстві, в юності легше прийняти суперечливий багатоконфесійне світ - християнська душа вже не дозволить собі проявити ворожнечу і ненависть.

А в неупередженому рівнянням знайомстві з релігіями світу (такий варіант розглядається нині педагогами) я бачу серйозну небезпеку: школяр не стільки перейметься духом отчої віри, скільки буде аналізувати, порівнювати, зіставляти ... До чого призведе такий собі духовний космополітизм формується особистість? Всі релігії гарні - вибирай на смак?

Боячись протиставити, виділивши рідне, приділивши йому більше часу та уваги на тлі світового калейдоскопа, ставлячи все равнопропорціонально в один ряд, ми в кращому разі підемо від виховання духовності до енциклопедизм, а в гіршому - посіємо ту саму ворожнечу, яку так боїмося. І байдужість, рівне бездуховності.

Ні один поважаючий себе віруючий вчитель, представник будь-якої релігії, не приймає зрівняльного бездуховного голого освітнього підходу в навчанні. Його візьмуть тільки атеїсти, яким все одно, якому Богу молитися і молитися чи взагалі. А навіщо тоді потуги?

І закінчити хочу фразою, яку постійно подумки повторюю, йдучи на урок основ православної культури до своїх учнів-учнів молодших класів: «Учити вірі не можна -- її дає Господь. Вчити з вірою - потрібно ». Якщо вирішувати питання про викладання релігієзнавства стануть не з думою про шовінізмі, пропорції і т.д. і т.п., а з щирою вірою і турботою про духовну освіту, - Господь направить на шлях істинний і древо знань дасть добрі плоди.

Список літератури

Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://www.portal-slovo.ru

     
 
     
Реферат Банк
 
Рефераты
 
Бесплатные рефераты
 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
  Все права защищены. Українські реферати для кожного учня !